H１５年４月〜 学区内の小学校（情緒障害児学級「ひまわり学級」）へ入学
| 前の年の教育委員会の進路相談では養護学校を進められましたが、学区内の小学校の 選択に迷いはありませんでした。 担任の先生は この年転任してきた中年の男性の先生でS先生。前の学校でも特殊学級 を担任していたということでした。初めて会った時、愛情いっぱいのまなざしで希を見つめて くださる先生だな、という印象を持ちました。 |
| 学校での様子は私の期待を全く裏切ることなく、まるで希のために神様が準備して下さった 先生のように、Ｓ先生はじっくりと忍耐と寛容を持って希に関わって下さいました。 情緒障害児学級は希の他に４年生の男の子だけで、２人だけのクラスということも幸いして １年生のうちの前半は先生が希に集中的に関わって下さいました。１日の流れが全くわから ず次の作業に移る度に、じだんだ踏んで混乱する希にＳ先生も当初はずいぶん面食らった 様子でしたが朝の会を帯状にとったり、生活スタイルをパターン化させることや写真で次の行 動を示していくことで、次第に学校生活を楽しんでいけるようになっていきました。中でも動物 好きの希が飼育小屋へ行く時間をたくさんとってくれたことや、大好きな本読みの時間を図書 室等で充分にとってくれたことで、望みは安定して過ごすことができるようになったと思います。 新しいパズルや線引きにチャレンジさせてくれたり、図画工作では様々な感触の教材を使っ て取り組んでくださいました。 自由にする時間・集中する時間を希の様子を見ながら配分してくれたことが、ストレスをため させずに楽しくすごせる要因になったと思っています。 |
| しかしながら逆にＳ先生が不在の時には、なかなか他の先生では希に対応できず、１日中 飼育小屋で過ごした日もあり、学校全体での受け入れという面では不安を拭えずにいたのは 確かです。また、希１人にばかりＳ先生の手がとられているという面からも、希の１つ１つの行 動にまだまだ沢山の指導の必要性を感じ、冬頃には随分養護学校の選択も考えました。 そんな中でしたが、Ｓ先生は希の力が色々な面で伸びているし、たった１年では希を評価 できない。希の養護学校への転学の必要性は現時点では全く感じていない。と言って下さい ました。その力強い言葉に後押しされ希ともう１年この学校で頑張ってみることに決めました。 もう１年やってみて無理があれば、又考えればいい…。そんな思いで２年生を迎えるにいたり ました。 |
| この頃の希は急激な環境の変化に戸惑い、やはりお薬なしでは夜眠れない状態でしたが 生活に馴染んだ２学期からは、お薬なしでも睡眠リズムがとれるようになりました。 排泄に関しては、夏の間 学校ではパンツをはかせてＳ先生が頑張ってくださいましたが 小はほとんどが失敗に終わり、大だけは時々失敗はするけれどもトイレで成功することが増え てきました。 衣類については衣替えのときが大変で、長袖→半袖へ・半袖→長袖へのチェンジの時期に 着替えボックスの前で大騒ぎでした。ズボンは１年中同じ素材で柄違いの何本かの長ズボンを はき通し。どんなに暑くても短いズボンは、はきませんでした。 １年生が終わる時点でもまだ音声言語だけで、言葉はありませんが、こちらからの言葉だけ の指示にしたがえることは増えてきました。 |
